文章目录

一、解释结构模型法

二、ISM下不同教材中“地球所处的宇宙环境”知识梳理

三、结果分析与教学思考

1.知识要素异同

2.起始要素与结点要素的异同

3.要素之间关系的异同

四、结论与启示

文章摘要:随着各版本高中地理新教材投入使用,对不同教材进行比较分析,可以发现各版本教材的优点,对优化教学很有价值。本文运用解释结构模型法对高中地理不同版本教材的相同内容——"地球所处的宇宙环境"进行比较,具体分析不同教材在知识要素选取,起始要素、结点要素与要素之间形成关系异同及原因,有助于建构清晰的知识结构体系。同时,提出教学设计要对教材进行知识梳理,并从不同知识要素选取以及要素间形成某种逻辑关系的角度进行教学优化。

文章关键词:

论文分类号:G633.55

文章来源：《地球与环境》 网址: http://www.dqyhjzz.cn/qikandaodu/2021/1112/1669.html