还记得小时候玩过的黄金矿工吗!

拖起石头，放空钩子，因为太穷买不起生力水

是收集宝藏真的太难了

但是今天

教务矿工圆你梦!

清华通识全是宝藏

没有石头不用金币

只要你手速够快(只要选课系统不崩)

它们就是你的了!

今天我们将继续为大家解锁

春季学期新开的宝藏通识课

请点击“开始”，一起来看看吧

宝藏鉴定

任课教师介绍

底骞，清华大学医学院助理教授。2011年获北京大学地球与空间科学学院学与北京大学中国经济研究中心学士(双学位)，2013年获美国宾夕法尼亚州立大学地理系硕士，2015年美国哈佛大学流行病学系硕士，2018年获美国哈佛大学环境健康系博士、流行病学系博士，同年为美国哈佛大学环境健康系博士后。

(给大佬端奶茶.jpg)

底骞博士多年来致力于使用跨学科方法来建立环境健康大数据平台，研究空气污染等环境因素对人类健康的影响，为环境政策制定提供支持。迄今为止发表国际SCI收录论文近30篇。当中有2篇第一作者论文在国际顶级期刊《新英格兰医学杂志(NEJM)》(影响因子72.406)和《美国医学会杂志(JAMA)》(影响因子44.405)上发表。

宝藏鉴定

《地球、环境与人类社会和人类健康》

一条主线

本课程将通过对环境健康这一学科进行系统性介绍，让学生了解地球、环境、人类社会和人类健康之间的互动关系。

两大板块

本课程将主要包括传统课程讲授和案例讨论两大教学板块。在采用传统课程教学的同时，参考美国顶尖大学的讨论课形式，把环境政策、气候政策等的阅读和讨论融入到课程当中。把传统的课堂教学和讨论有机结合起来，培养学生批判性阅读、批判性思考、清晰表达自己思想的能力

三个话题

本课程将主要介绍环境健康领域的热门话题，环境健康领域的研究方法，环境健康的实践三部分话题。

六点收获

在课程结束的时候，学生们预期有以下六点的收获:

知识--环境健康领域的经典案例和最新课题

基本科研能力--外文文献阅读和简单研究设计

跨尺度思维--打通宏观、中观、微观联系，拥有整体视角

跨学科思维--地球科学、环境、生态学、大气科学、公共卫生、医学、政治等高度交叉

批判性思维--批判性阅读、批判性思考、清晰表达能力

价值观塑造--塑造关于环境和健康议题的正确价值观，立足中国，做合格世界公民

宝藏分析

课程构成与评分标准

(其实就是你们最关心的任务量和给分标准)

本课程3学分，由传统的课程讲授、课程阅读、课程讨论和小组报告构成，每周平均需要学生投入7小时，其中课堂2小时，课后5小时，预计授课15次。

【课前准备】

每次课前阅读一篇学术文献、新闻报道或科普文章作为背景阅读,初步了解相关话题。还要阅读1篇代表性的文献作为课前阅读，并思考任课老师提出的问题，以帮助同学更好了解并思考相关话题。

【课后任务】

阅读指定的相关领域重要的且具有争议性质的论文，并为下堂课的课程讨论做准备。

【课堂内容】

每周将组织20分钟左右热身讨论，帮助同学理解课前阅读内容，进入本周课程。课程讲授时间控制在课堂1小时左右。课上还会对课后阅读的内容进行讨论，控制在课堂30分钟左右。

【课程作业】

(1)课程报告:就某个环境健康的议题进行研究，撰写报告，并作小组汇报。

(2)课程写作:就规定的环境健康问题进行4次写作回答，并且完成对其他同学作业的双盲评审打分。

***为了培养学生简洁明确表达自己思想的能力，避免长篇大论，更有效率利用写作业时间，本课程作业采取“一页纸”模式:每次作业篇幅不得超过1页纸